"Leyendo - ando y construyendo - aprendo" (Círculo de lectura)

CÍRCULO DE LECTURA: “Leyendo - ando y construyendo - aprendo”

...Vamos a realizar…

Un círculo de lectura que propiciará encuentros fantásticos con el escritor e ilustrador Anthony Browne y con sus textos de literatura infantil.

A partir del juego con la palabra y de la lectura con finalidades artísticas, poéticas, creativas y de exploración de la realidad lingüística propia de cada uno de los textos seleccionados, enriqueceremos nuestra experiencia como maestras modelos, críticas y promotoras de lectura y exploraremos estrategias importantes para nuestra formación como lectoras y escritoras literarias.

En este espacio podremos compartir reflexiones y comentarios sobre determinado libro que todas leeremos, además nos servirá como medio de información y formación de cada una al compartir y enriquecernos con los puntos de vista, experiencias, conocimientos y apreciaciones de las demás integrantes.

…Es importante realizarlo porque…

Esta experiencia corporal y de encuentro con la literatura nos proporcionará y aportará al desarrollo de nuestra formación como lectoras y escritoras literarias, además potenciará una vivencia emotiva de la lectura a partir de textos de literatura infantil que nos generarán reflexiones y transformaciones en nuestra manera de concebir la lectura y en nuestro fin no solo como maestras sino también como seres humanos.

Principalmente consideramos importante experimentar este proyecto porque nos motiva sentir que podemos formarnos como lectoras y escritoras literarias para de esta manera poder propiciar con el ejemplo y desde una estrecha relación con el cuerpo, los sentidos y las emociones, la pasión y el placer de leer.

Además nos permite desarrollar aspectos esenciales como: la interrelación con otros colegas, la ampliación del bagaje cultural, el fortalecimiento de las habilidades lectoras y escritoras, así como la construcción de significados más allá de la mera lectura individual. De otra parte porque permite caminar en diversos contextos con pensamientos e imágenes únicas, recreados por quien realiza la lectura y producidos por quien la escribe.

Anthony Browne, nuestro autor elegido es una muestra del artista que tal vez todos quisiéramos llegar a ser; su dedicación, compromiso, interés por los niños  y los valores familiares reflejados en cada una de sus obras son elementos que compartimos. Además porque las ilustraciones de sus libros transmiten historias que permiten al lector involucrarse, formar parte de la narrativa que utiliza y vivir una película al no dividir la imagen de la palabra. 

…Lo hacemos para…

·         Potenciar nuestra formación como maestras modelos, críticas y promotoras de lectura y escritura.

·         Proporcionar a los participantes un espacio  para la lectura infantil con horarios amplios, en los que se cuente con textos variados y ambientes amenos que inviten a la lectura.

·         Desarrollar en los diferentes espacios de interacción grupal y de circulación de la palabra, escritos, conversaciones, cuestionamientos y opiniones acerca de los textos leídos en relación profunda con el cuerpo, las emociones y los sentidos.

·         Propiciar espacios de diálogo respetuoso e igualitario entre los participantes a partir de los libros seleccionados y estrechar relaciones entre los miembros del círculo.

·         Valorar la lectura como herramienta para el crecimiento personal y para la innovación de la práctica pedagógica.

·         Incentivar el hábito lector entre los miembros del círculo como base para la formación como modelos, promotores y críticos de textos literarios que puedan posteriormente fomentarlo en sus estudiantes y en sus familias.

·         Relacionar conocimientos académicos con vivencias de los personajes, de los integrantes del círculo y de las vivencias y reflexiones personales en torno a los textos seleccionados.

·         Transformar los contextos del diálogo en espacios de reflexión y de comprensión lectora.

·         Hacer uso adecuado de espacios donde circule la palabra, se respete, se escuche, se aprenda en la diversidad de opiniones y se llegue a acuerdos sobre la ruta a seguir para no perder el propósito principal del grupo.

…Las que lo vamos a realizar somos…

Luz Mary Espinosa Arenas, Gloria Delgado Rangel, Andrea Ávila y Mayra Alejandra Salcedo Escobar. Un grupo de cuatro estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana de la Pontificia Universidad Javeriana, docentes en ejercicio y ávidas de experiencias emotivas, con deseos de formarnos como lectoras y escritoras de literatura, de aprender, de innovar en nuestra práctica pedagógica y de fortalecer el placer y pasión por la lectura, en esta ocasión, por la literatura infantil.

Nos caracterizamos porque las cuatro integrantes tenemos expectativas similares con este proyecto, porque todas hemos experimentado dentro de contextos escolares con niños y jóvenes a los que deseamos contagiar la lectura de manera creativa e innovadora para lograr un acercamiento al placer de leer y a la pasión que ella puede despertar.

De igual manera nos caracteriza el instinto maternal que puede desbordarse desde las posibilidades que este espacio nos puede ofrecer como recurso en la siembra de semillas lectoras también con nuestros hijos e hijas. 

…Lo realizaremos así:

PASO A PASO…

INICIACIÓN:

Luego de la selección del autor, cada participante se comprometerá a leer ciertos aspectos de su vida con el fin de que en la primera sesión formal realicemos la socialización de éstos aspectos de manera lúdica.

DESARROLLO:

Ø  Compromiso inicial: cada integrante realizará la lectura de dos títulos seleccionados para cada sesión.

Ø  Encuentro para socialización de los títulos acordados en las fechas establecidas: en éste se dialogará acerca de opiniones, experiencias, sentimientos, relación del texto con la vida cotidiana, que se generaron a partir de los textos leídos.

Ø  Crítica del texto, autor y contenido: cada participante aportará sus visiones acerca de los aspectos enunciados y las inferencias o afectaciones que cada una percibe del autor y de los textos.

Ø  Evaluación final de la sesión: en ella se retroalimentará la experiencia vivida en la sesión con el fin de evaluar el desarrollo de la misma y enriquecer el trabajo, determinando fortalezas y debilidades para mejorar en posteriores sesiones, si fuese necesario.  De igual manera se tendrá en cuenta la afectación personal que cada integrante experimente desde su expectativa como lector y escritor literario.

(Cronograma parcial)

…Lo realizaremos así y en:

FECHA Y HORA	LUGAR	ACTIVIDAD	RESPONSABLE(S)
Marzo 3 1 a 4 pm	Aula 102 Edificio 54 PUJ	Primera sesión: Encuentro para planear el proyecto y establecer parámetros de trabajo.	Integrantes del círculo de lectura (glomayluzand)
Marzo 10 4 a 7 pm	Biblioteca PUJ	Segunda sesión: Socialización, ajustes para la publicación del proyecto en el blog.	Integrantes del círculo de lectura (glomayluzand)
Marzo 17 4 a 6 pm	Biblioteca PUJ	Tercera sesión: Socialización, aspectos de la vida del autor “Anthony Browne y Joe Browne”. Acuerdos para la próxima lectura: Willy el soñador y Willy el campeón.	Integrantes del círculo de lectura (glomayluzand)
Marzo 31 4 a 6 pm	Planetario Distrital	Cuarta sesión: Socialización de los textos leídos y acuerdos para las próximas lecturas: Voces en el parque y En el bosque	Integrantes del círculo de lectura (glomayluzand)
Abril 14 4 a 6 pm	Parque al aire libre	Quinta sesión: Socialización de los textos leídos y acuerdos para la siguiente sesión.	Integrantes del círculo de lectura (glomayluzand)
Abril 19 7 a 9 pm	Biblioteca PUJ	Sexta sesión: Descripción y narración de actividades en el círculo. Consolidación de evidencias.	Integrantes del círculo de lectura (glomayluzand)

BIOGRAFÍA  

Autor seleccionado “Anthony Browne”

Anthony Edward Tudor Browne¹ nació el 11 de septiembre de 1946 en Gran Bretaña.² Es un autor e ilustrador de libros infantiles con reconocimiento internacional que tiene casi cuarenta títulos publicados.³ Fue nombrado Children's Laureate para el periodo 2009-2011, como reconocimiento a su labor excepcional en el campo de los libros para niños. Browne crea con sus acuarelas una narrativa fuerte, que mezcla el realismo con toques surrealistas y fantásticos y con efectos visuales humorísticos e ingeniosos. Su habilidoso uso del color, patrones y fondos promueven sutilmente una empatía con sus protagonistas. Los gorilas aparecen en muchos de los libros de Browne, quien afirma estar “fascinado por ellos y el contraste que representan —en su gran fuerza y gentileza—. Se les piensa como unas criaturas muy feroces, pero no lo son”.⁴

Obra

Según World Cat, los libros de Anthony Browne que más se encuentran en las bibliotecas alrededor del mundo son: [16]

• Mi papá
• El juego de las formas
• Voces en el parque
• Gorila
• El libro de los cerdos
• Willy el soñador
• Las pinturas de Willy
• Cambios
• Me gustan los libros
• Zoológico
• El túnel.
• Ramón Preocupón.
• Mi Mamá.
• Willy el Campeón.
• Cosita Linda.
• En el Bosque.

 HERRAMIENTAS DE APOYO

Esta planeación fue posible en gran medida gracias a los aportes de los documentos y enlaces que aparecen a continuación:

Browne Anthony & Browne Joe. (2011).  Jugar el juego de las formas. FCE: Bogotá.

Kaufman Ana. (2009). Leer y escribir: el día a día en las aulas. Grupo Editor S.A.:

Argentina

Lerner Delia &  Stella Paula & Torres Mirta. (2009). Formación docente en lectura

y escritura. Recorridos didácticos. Paidós: Buenos Aires.

Mantilla Lizette (2008). Animando a leer. Técnicas para animar la lectura.

Ed. Magisterio: Bogotá

Sarto Monserrat. (1984). 10 estrategias para hacer al niño lector. SM: Bogotá

http://lectura.dgme.sep.gob.mx/3FormacionYAcomanamiento/7Proyecto6Acciones/CAP_5.pdf

http://perso.wanadoo.es/bibliopete/club_lectura.htm

http://www.seg.guanajuato.gob.mx/C%C3%ADrculoLectoresCEDE/Lineamientos/LINEAMIENTOS%20circulos%20de%20lectura%2016%20marzo%5B1%5D.pdf

http://es.wikipedia.org/wiki/Anthony_Browne