¿POR QUÉ EL MAESTRO DEBE SER QUIEN LEA EN VOZ ALTA EN EL AULA

Hay quienes siempre evitan el murmullo o ruido, entonces ponen a sus estudiantes a leer mentalmente porque además suponen que de esa manera se podrían concentrar mejor, pero lo que muchas veces pasa y que a veces se quiere ignorar, (porque no es que no lo sepamos), es que la mente se distrae más fácilmente en el silencio.

Es importante además que como maestros estemos involucrados en ese tipo de actividades que planteamos a nuestros estudiantes, pues para ellos será mucho más agradable que hagamos parte de ello, es también, como cuando queremos leer con nuestros hijos para ellos es motivante poder compartir todas las actividades con nosotros teniendo las mismas condiciones.

Vemos como Pescetti nos muestra diferentes juegos que se pueden desarrollar con los niños para que ellos primero pierdan el miedo y además se sientan importantes en medio de cada lectura, también aquí se resaltará una mejor comprensión del texto que se realice.

Cuando leemos en voz alta debemos tener las manifestaciones correctas, gestos, tonos altos o bajos de la voz para transmitir el texto tal como está escrito y de esta manera dar a conocer la idea que el autor realmente quiere expresar; es también diferente expresar un texto que interpretar las imágenes de un texto donde también se encuentra una interpretación amplia de lo que el autor quiere mostrar.

Bien dicen que se aprende con el ejemplo y la práctica y es aquí donde encontramos la importancia de ser participes activos de los juegos que incrementamos con nuestros estudiantes, pues ellos se dan cuenta de la intención e importancia que le damos a cada lectura; ellos no van a tomar el mismo interés a una lectura cuando la iniciamos nosotros como maestros que cuando sencillamente le damos esta labor a uno de sus compañeros, cuando tienen un modelo en nosotros estamos permitiendo que poco a poco ellos se conviertan en excelentes lectores. Además no todas las personas tienen o tenemos las mismas habilidades o estilos para leer un cuento con los efectos y cambio de voces que son necesarios como lo dice Aidan Chambers en su artículo “Narración de cuentos y lectura en voz alta”

La lectura en voz alta nos ayuda también a conocer y entender los diferentes tipos de textos que leemos y de la misma manera ver la diferencia que puede haber en la intención de un poema, o de un cuento, o de una novela, etc., pues según el texto también la manera de realizar la lectura cambia porque su intención cambia, es decir podernos apropiar del texto y de la misma manera tener en cuenta siempre los diferentes signos que son utilizados comúnmente en todo texto para dar una mejor expresión y comprensión del mismo.

Es importante que la lectura despierte en los estudiantes o en los niños la necesidad de ir más allá de lo que la lectura tiene impreso o de lo que el mismo lector puede trasmitir para que así mismo ellos realmente la disfruten.
Teniendo en cuenta la reflexión anterior inspirada por los autores Pescetti, Aidan Chambers, Valverde y Ana Pelegrin, podemos dar unas cortas instrucciones para el proceso de lectura en voz alta.

• Permitir que haya confianza para que el lector no se sienta intimidado.
• Leer inicialmente sin importar la comprensión del texto.
• Buscar estrategias para que ni lectores ni oyentes esten predispuestos a la lectura.
• Fijar el tipo de lectura que interese a los oyentes.
• Es importante estar acompañado de una persona que sepa más acerca de la lectura en voz alta, de esta manera esa persona irá corrigiendo los errores que se presentan.
• La lectura debe despertar necesidad en el oyente y debe ser accequible a los oyentes en un momento posterior a ella.

Es de gran importancia y además de gran interés poder tener la experiencia con nuestros estudiantes, pues ellos se muestran más animados ante este tipo de actividades.


ANDREA JANNETH AVILA VILLAMIL